“双减”政策下小学道德与法治课堂提质增效的实践探讨

张道泳

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.11

浙江省宁波市宁海县长街镇中心小学

“双减”要求学教育不仅促进学生全面发展与健康成长，还需要减轻学生的学习压力。在当前新课程改革与发展的大背景下，双减政策的提出，对不同阶段教育内容都明确提出了目标，学生必须得到教师的关注，并确保教师在实际进行课程教学时可以优选课程方案。特别是针对小学道德与法治课程教育而言，教师必须关注学生的实际学习状况，并选取最适合学生年龄段的教学内容，使之与现实生活衔接，调动他们的学习兴趣。在设计作业时，应做到减负增效，在尽可能减轻学生学习压力的同时，提高作业设计质量，利用简单轻松的作业加深学生对知识的理解与掌握，从而推动他们学业效能的提高。本文结合教学实践，探讨了“双减”政策下小学道德与法治课堂提质增效的相关策略，仅供参考。

“双减”；小学道德与法治课堂；提质；增效