关于“幼小衔接”与小学科学低段教学的一点思考

张冬红

Wen Yuan (Middle School Edition) 2021 No.10

察布查尔锡伯自治县绰霍尔镇布占村小学 新疆 伊犁 835300

随着教育的快速发展，我国幼小衔接在《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园应“与小学相互衔接”，《国务院关于当前学前教育的若干意见》“防止和纠正幼儿园教育小学化倾向”中，扮演着越来越重要的角色。而在过去，人们对幼小科学衔接仅限于幼儿园到小学的普通入学，从而导致了一系列问题，如：幼儿园教师专业能力低下，教研活动流于形式，不注重幼儿适宜性教育实践，科学实验教学质量差，小学入学准备不充分等。这些问题造成了幼儿从幼儿园到小学的多种不适应现象，为此本文拟采用实证研究法、归纳总结法进行研究，并为上述问题提出了提高教师素质，幼小双向研讨，环境创设，家校共育，科学教学中培养学生的实验操作，及小学入学各项准备工作等解决方案。期望能够促进幼小衔接顺利进行和科学领域兴趣的培养，推动幼小衔接继续向好发展。

幼小衔接；教育教研；儿童发展；入学准备；科学