论幼儿园游戏化课程资源的开发与利用

施雁玲

Wen Yuan (High School Edition) 2021 No.06

江苏省南通市如东县城中街道新苗幼儿园 226400

幼儿阶段是孩子智慧启迪、视域拓展、认知提升的关键期、奠基期,而实现幼儿园课程游戏化,并加强对游戏化课程资源的开掘与利用,既可以切实开掘幼儿各方面潜能,又可以充分锻炼幼儿各方面能力,为帮助幼儿以更为鲜活、形象、生动的方式学习知识、提升能力、增强认知、拓宽视域而提供助力、奠定基础.同时,通过对游戏化课程资源的开发与利用,还可以切实提升幼儿园育人效能,构建出具有园本特色、契合幼儿实际的园本文化,使幼儿园的办学模式向着特色化、多元化、丰富化方向而发展.因此,教师在开发与利用游戏化课程资源时,应以幼儿实际为基础,并根据不同教学内容与活动特性,积极开掘各类课程游戏素材,并将其灵活衍射至幼儿教育活动的方方面面,让幼儿在游戏化课程的驱使、引领、感召、辅助下参与知识学习、获得能力锻炼、实现认知拓展,在游戏与课程的衔接、过渡、转换中更好发展、提升自我.更为重要的是,在游戏化课程资源的作用下,幼儿可以在寓学于乐中获得更多锻炼、发展、提升的机会,其潜能、素养、意识、习惯等也会得到切实提升,更利于对幼儿综合素养的塑造.

幼儿园;游戏化课程;资源;开发;利用