浅谈高中数学教学中分层教学实施策略

李新岗

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.04

石家庄实验中学 河北 无极 052460

现行的班级式的授课制以班为单位，按照学生的年龄和知识水平进行划分成固定的班级，教师对整个班级进行同样内容的教学。这种授课制度的优越性是一个教师可以向全班学生进行教学，提高了教学效率，使全体学生能够共同前进。在班级中学习学生彼此之间可以观摩、讨论、相互启发，共同进步、提高，同时，教师布置的教学任务也比较全面，涵盖学生多方面能力的培养，有利于学生的全面发展。不过，这种教学体系也存在一定的局限性，它强调的授课计划、目标的统一、齐步走，是对全体学生而言的，因而，难以照顾学生的个体差异，不利于因材施教。而现在推行的分层教学模式，则针对学生的不同层次进行教学设计，使教学更具有针对性。

高中数学；分层教学；策略