小学语文高段“阅读”的精准把握与细节分析

程思蓉

Wen Yuan (High School Edition) 2021 No.03

湖北省潜江市熊口小学 湖北 潜江 433136

小学阶段语文的强化要求开始逐日提升，可以说到高段的教学工作已经开始达到与初中教学平齐的地步，特别是语文的阅读层面，小学语文的阅读可以说相较于课改之前确实是长进了不少。不论是在课后内容的疏导上，还是字词的点睛上都做了不少弥补，这就让我们的工作能够有效平稳地进行推进，而在这一层面，我们的考核要求也开始越来越高，学生不仅需要对我们的知识进行领悟，同时还需要在这一阶段对我们的“手法”进行揣摩，从近年来考题的布置上来讲学生需要解决的难题可以说越来越深入，这对于我们简化的课本内容来讲并不是一个良好的现象，因为课本内容的简化，学生能够在课本之中提炼到的东西直接就可以反映到文章中心，这就使得我们的教学工作在“阅读”这一层面无法做到有效的教学，这就使得学生出现了能够理解课内阅读而无法应对课外阅读的奇怪现象。而这一现象必定会影响到我们最终的毕业考核，可见在这一阶段如何在有限的课文当中普及更为丰富的知识，就是我们在高段语文阅读中需要注意的点了。这是我们现今的课堂中心也是关键目标。

小学语文；高段阅读；教学方法