高中数学教学中如何激发并保持学生学习的动力

于美鑫

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.02

大安市第二中学校 吉林 白城 131300

进入高中阶段,数学知识的难度有所增加,抽象性更强.因此,对学生而言,学习数学存在一定困难且两极分化现象严重,再加上高中数学教师采用枯燥刻板的教学方式,学生的学习兴趣更低,学习动力明显不足,严重影响了他们数学知识的掌握程度.为此,高中数学教师必须转变观念,结合新课程改革的要求,将学生引入生动有趣的课堂氛围,让他们能够秉持更高的积极性和动力参与教学活动,从而全面吸收课堂所学知识,提高数学能力,强化数学逻辑思维,逐步形成数学核心素养.本文主要探讨了高中数学教师激发学生学习动力,维持学生学习兴趣的策略.

高中数学;学生学习;动力;激发