“双减”与新课程改革协同下思政教育融入高中历史的实践探索

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“双减”与新课程改革协同下思政教育融入高中历史的实践探索

Author(s)：
赖丽莉

Publication Title：

Wen Yuan (High School Edition) 2026 No.01

Affiliations：
赣州市赣县中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.344

Abstract：
“双减”政策压缩了机械刷题、重复训练的课内课外时间，新课标则明确了历史学科“立德树人”核心导向，二者形成协同育人合力，倒逼历史课堂摆脱知识背诵的单一模式，深挖史料背后思政育人内核。当下不少历史课堂仍存在史实教学与价值引领割裂、思政植入生硬、课后拓展流于形式、评价只看分数四类突出问题。本文结合实际教学经验，从单元主题思政深挖、阶梯史料思辨探究、减负型思政实践活动、全过程多维育人评价四个方面入手，分析如何实现历史知识传授与思政铸魂双向统一。

Keywords：
“双减”；新课程改革；高中历史；课程思政

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[1] 赖丽莉.“双减”与新课程改革协同下思政教育融入高中历史的实践探索[J].Wen Yuan (High School Edition),2026(01),1031-1033. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.344

References

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