指向“教—学—评”一致性的高中语文逆向设计教学研究

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指向“教—学—评”一致性的高中语文逆向设计教学研究

Author(s)：
彭国龙

Publication Title：

Wen Yuan (High School Edition) 2026 No.01

Affiliations：
广东省梅州市五华县田家炳中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.213

Abstract：
在高中语文课程改革持续深化的背景下，课堂教学逐步从知识传授转向素养培育，传统“先教后学再评”的线性模式常出现目标、活动、评价脱节的问题，影响学习实效。逆向设计以“以终为始”为核心逻辑，先明确预期成果与评价证据，再规划教学活动，为实现“教—学—评”一致性提供清晰路径。本文结合统编版高中语文必修上册教材内容，阐释相关核心内涵与践行逻辑，提出目标锚定、证据前置、活动适配、全程嵌入四大教学策略。逆向设计能够让教学方向更明确、学习过程更高效、评价功能更完整，有效提升语文课堂质量，促进学生核心素养稳步发展。

Keywords：
逆向设计；“教—学—评”一致性；高中语文；核心素养

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[1] 彭国龙.指向“教—学—评”一致性的高中语文逆向设计教学研究[J].Wen Yuan (High School Edition),2026(01),638-640. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6288.2026.01.213

References

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文渊(高中版)

Wen Yuan (High School Edition)

Language: 中文

CN：11-9276/G

ISSN：2096-6288

Publication Frequency: 月刊