人工智能赋能教育评价改革的伦理边界及其治理路径探析

[1] 张志祯,齐文鑫.教育评价中的信息技术应用：赋能、挑战与对策[J].中国远程教育,2021(3):1-11+76. [2] 习近平.关于《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》的说明[J].中国朝鲜语文,2025(4):5-10. [3] 鹿星南,高雪薇.人工智能赋能教育评价改革：发展态势、风险检视与消解对策[J].中国教育学刊,2023 (02):48-54. [4] 任平,陈亮.数字驱动拔尖创新人才考试评价改革的逻辑构架与多维进路[J].高教发展与评估,2026,42 (1):13-23+181. [5] 吴龙凯,宋琰玉,赵笃庆,等.教育评价数字化转型的价值意蕴、现实隐忧与实践进路[J].中国考试,2024 (11):30-37. [6] 教育部召开2024年全国教育数字化工作总结会[J].中国教育技术装备,2025(1):140. [7] 杜克马尔可,拉贝克里斯托夫.赤裸裸的人:大数据，隐私和窥视［M］.杜燕,译.上海:上海科学技术出版社，2017. [8] 朱德全,吴虑.大数据时代教育评价专业化何以可能：第四范式视角[J].现代远程教育研究,2019,31 (06):14-21. [9] 马欢.教育数字歧视的规制逻辑：从技术理性、价值理性到制度理性[J].现代远程教育研究,2024,36 (03):46-54.11+1. [10]许浩,程卿玄,董晶,等.重新定义学习与发展 ：AI世代的终身能力框架建构[J].图书馆论坛,2025, 45(10):30-39.11+2.