小学道德与法治课堂深度学习发生机制与引导策略

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小学道德与法治课堂深度学习发生机制与引导策略

Author(s)：
姜巧娜1 赵涛2

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.01

Affiliations：
1. 新疆克拉玛依市康城小学；2. 新疆克拉玛依市第二小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.372

Abstract：
在核心素养导向下，小学道德与法治课堂正在发生转变，从单纯的知识传授迈向价值引领与能力发展两者并重的阶段。深度学习是能够促进学生高阶思维发展、价值内化的关键路径，正逐步成为课堂转型的关键方向。但是在实际教学里，学生常常只是停留在规则记忆、简单表达方面，很难达成理解的深化、行为的转化。本文以小学道德与法治课堂实践为基础，围绕深度学习的生成逻辑、实施路径展开研究讨论，对其发生机制进行全面系统的分析，并且提出具有实际操作意义的引导策略，希望能为一线教学提供一定参考，推动课堂达成从表面到深入、从知识到行动的转变。

Keywords：
小学；道德与法治；深度学习

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[1] 姜巧娜1,赵涛2.小学道德与法治课堂深度学习发生机制与引导策略[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2026(01),1-2. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.372

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文渊(小学版)

Wen Yuan (Primary School Edition)

Language: 中文

CN：11-9274/G

ISSN：2096-6261

Publication Frequency: 月刊