乡土资源融入农村小学思政课的“五感”教学探究

蒋宝玉  胡兰花

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.01

贺州市平桂区黄田镇东水小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.370

铸牢中华民族共同体意识是新时代学校思想政治教育的核心任务，农村小学受资源缺乏、办学条件等限制，在该主题教育中面临内容空泛、形式单一、脱离实际等困境。现立足贺州片区农村小学教育实际，以乡土资源为核心载体，以“五感”体验为教学路径，构建“乡土资源 + 五感体验 + 分层递进”的融合教学模式。通过多维度挖掘、分类解读与分层转化乡土资源，丰富思政课程内容；结合乡土资源与学生认知规律，设计分学段的五感联动教学活动，激活思政课堂活力；同时搭建“认知—情感—行为”三维评估框架，验证教学模式实践成效。该模式为农村小学低成本、高效率开展铸牢中华民族共同体意识教育提供参考，也为体验式教学理论在思政教育领域的应用提供思路。

乡土资源；农村小学；思政课；五感教学