小学习作教学中“教学评一致性”的实践研究

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小学习作教学中“教学评一致性”的实践研究

Author(s)：
——以四年级为例陈琪瑛

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.09

Affiliations：
新疆塔城地区托里县第三小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.018

Abstract：
文章以小学四年级习作教学为研究对象，深入分析当前四年级习作教学中“教学评一致性”存在的缺失现象及其成因，提出基于教学目标设计科学评价标准、丰富评价语言增强针对性、多元化评价方式提高学生参与度和细化评价过程实现全程评价等四项优化策略，旨在构建更为科学合理的四年级习作教学评价体系，促进教学目标、学习过程与评价标准的有机统一，全面提升小学语文习作教学质量。

Keywords：
小学语文；四年级；习作教学；教学评一致性

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[1] ——以四年级为例陈琪瑛.小学习作教学中“教学评一致性”的实践研究[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2026(09),52-54. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.018

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