基于项目式学习的高中英语读后活动设计与实践

雷鹤颖

Wen Yuan (High School Edition) 2025 No.12

天津市武清区杨村第三中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.060

在核心素养导向的英语教学改革背景下，项目式学习（Project-based Learning，PBL）逐渐成为提升学生综合语言运用能力与跨学科思维的重要途径。本文以高中英语阅读课后延伸活动为研究对象，探讨了基于PBL理念的读后活动设计思路与实施路径。文章首先从理论层面分析了PBL在英语读后活动中的价值与特征，接着以新外研版高中英语选择性必修第三册Unit5“Understanding ideas”中的Nature in Architecture为例，提出了以“仿生建筑设计”为主题的项目任务，将阅读理解、信息整合、创造性表达与口头展示相结合，形成由知识输入到创新产出的闭环学习模式。最后，通过教学实践与评价分析，总结了PBL在高中英语读后活动中的优势与可持续发展方向。研究表明，科学的PBL设计能够显著提升学生的语言运用能力、合作能力与创新意识，同时培养其全球视野与可持续发展意识。

项目式学习；高中英语；读后活动；教学设计；核心素养