小学语文古典名著整本阅读教学探讨

曾聪玲

Wen Yuan (Primary School Edition) 2025 No.11

江西省赣州市兴国县梅窖中心小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.170

本文基于新课标对小学语文核心素养的要求，聚焦古典名著整本阅读教学的实践路径。研究指出，当前小学古典名著教学存在碎片化解读、学生兴趣不足、文化理解浅表化等问题。通过整合教材选篇与原著延伸，提出"任务驱动-跨学科整合-家校共育"三维教学模式：以任务单引导学生把握文本脉络，结合美术、音乐等学科创设沉浸式阅读情境，联动家庭开展亲子共读活动。实践证明，该模式能有效提升学生文本细读能力（如《草船借箭》中诸葛亮神机妙算的具体体现）、文化理解能力（如《西游记》中"三打白骨精"折射的辩证思维）及审美鉴赏能力（如《红楼梦》诗词中的意象分析）。研究建议建立动态评价体系，将过程性记录与成果展示相结合，为传统文化教育提供可复制的教学范式。

小学语文；古典名著；整本书阅读；教学策略；核心素养