基于项目式学习的小学数学教学研究

尹仙梅

Wen Yuan (Primary School Edition) 2025 No.10

阳泉市新华小学校

项目式学习（PBL）作为聚焦学生主体的创新教学范式，在基础教育领域的实践探索日益深入。于小学数学教学场景中，该模式通过整合知识应用与实践探究，在提升学生数学核心素养、培育实践操作能力及团队协作意识等方面展现出独特价值。研究表明，项目式学习通过创设真实问题情境，能够有效激发学生数学学习内驱力，促进其将理论知识转化为实际问题解决能力，对构建深度数学学习生态具有积极推动作用。 同时，项目式学习也促进了师生之间的互动，为教师提供了更多创新教学的可能。然而，当前基于项目式学习的小学数学教学仍存在一些挑战，需要进一步优化教学策略，以更好地适应学生的学习需求。本文旨在探讨基于项目式学习的小学数学教学的重要意义、现状、策略及未来展望，以期为小学数学教育改革提供参考。

项目式学习；小学数学；教学策略；意义；现状；策略