故事化教学法在小学语文低段识字教学中的应用策略

Author(s)：

王海娜

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2025 No.09

Affiliations：

陕西省咸阳市永寿县御驾宫九年制学校

Abstract：

小学语文低段识字教学属于语文学习的基础部分，对学生后续阅读、写作等语文能力的发展有着极为重要的意义。不过，传统的识字教学方式大多是以机械重复的读写当作主要手段，教学的整个过程既枯燥又乏味，很难激发出低段学生的学习兴趣。低段学生的年龄相对较小，他们的注意力没办法长时间集中起来，并且对那些生动有趣的事物是充满着好奇心理的。故事化教学法有着生动有趣以及富有情节这样的特点，能够切实有效地吸引住学生的注意力，与低段学生的认知特点以及学习需求是相符的。把故事化教学法运用到小学语文低段识字教学当中，对改善识字教学的现有状况是有帮助的，能够让教学效果得以提升。

Keywords：

故事化教学法；小学语文低段；识字教学；应用策略

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