核心素养视域下的初中数学课堂教学评价

曾祥喆

Wen Yuan (Middle School Edition) 2025 No.06

辽宁省庄河市第十五初级中学

随着教育改革的不断深化，核心素养理念已成为新时代课程建设和课堂教学的重要导向。初中数学作为基础学科，在培养学生的理性思维、创新能力和实践能力方面发挥着不可替代的作用。课堂教学评价是推进核心素养落地的重要抓手。本文基于核心素养视域，系统梳理了初中数学核心素养的内涵及其对课堂教学评价的基本要求，分析了当前教学评价中存在的问题。通过理论研究与实际调研，探讨了核心素养视域下初中数学课堂教学评价的创新路径，包括评价目标的重构、评价内容的优化、评价方法的多元化和评价主体的协作机制。研究发现，科学、全面、动态的课堂教学评价体系能够有效引导教师优化教学行为，促进学生核心素养的全面发展。最后，提出持续完善评价标准、加强教师专业发展、推动信息技术融合等建议，为核心素养背景下初中数学课堂教学评价体系的构建和完善提供理论支撑与实践参考。

核心素养；初中数学；课堂教学；教学评价；多元评价