小学中年段课外阅读云分享的实践与研究

詹扬樱 苏沫

Wen Yuan (Primary School Edition) 2025 No.06

深圳市宝安区石岩湖学校

本文专注于小学中年段课外阅读云分享实践，此阶段学生阅读能力处于关键发展期。借助抖音、腾讯会议等云平台，学生通过文字、语音、短视频分享阅读收获，试点学校学生月均阅读量显著提升。以建构主义和多元智能理论为依据，构建了涵盖平台选择应用、内容规划、活动组织的云分享模式。确立了阅读量、分享内容质量等多维度评价指标，实现教师、学生、同伴、家长多元主体评价，评价结果用于教学改进和学生个性化发展。尽管面临学生个体差异、网络技术问题、家校合作困难等挑战，但通过个性化教学、技术支持与培训、强化家校合作等策略有效应对。研究表明，课外阅读云分享是提升学生阅读素养、锻炼表达和思维能力的有效途径，为学生长远发展奠定基础，未来可进一步优化推广。

小学中年段；课外阅读；云分享；阅读素养；多元评价