从“狂”到“担当”：古诗文课程思政的教学路径探究——以苏轼《江城子 密州出猎》为例

石博畅 1  朱丹 2  陈有为 3

Wen Yuan (Middle School Edition) 2025 No.04

1. 吉林师范大学 教育科学学院；2. 长春净月高新技术产业开发区明泽学校；3. 北华大学文学院

本研究以苏轼《江城子密州出猎》为例，揭示初中语文课程思政实施过程中所面临的三重困境：价值挖掘表面化致“狂”精神简化为政治符号，教学方法单一化割裂古今价值对话，评价模糊化使素养培育虚化。针对此，构建“文本深读-多元创设-知行合一”三维路径：通过还原宋夏战争背景与苏轼民生实践，解码“家国同构”的文化基因；设计“密州危机模拟”“社区守护者访谈”等具身活动，实现文本价值向生活实践转化；创新“三阶认证”体系，以《成长手账》追踪认知内化，以“知行银行”积分促进行为外显。研究突破“古代爱国=征战沙场”的认知定式，将“达则兼济天下”的士人情怀转化为“平凡岗位铸就非凡”的现代自觉，为古诗文教学中的课程思政提供可迁移抓手，推动传统文化与核心价值观的融通。

课程思政；苏轼；阅读教学