“微课 +”教学法在外科护理学教学中的作用

蔡茂聪

Wen Yuan (High School Edition) 2025 No.04

云南省普洱卫生学校

目的评价“微课+”教学法在外科护理学教学中的作用方法，方法选取2022年9月至2023年2月在普洱卫生学校2021届的136名学生为研究对象，根据教学安排，按随机抽选分为基础组和研究组，每组68名。两组分别实行不同的教学法。基础组行基础教学，研究组行“微课+”教学法教学。在进行相同教学周期后，比较两组教学前后理论考核成绩并调查学生的教学满意度。结果教学后，研究组实训成绩和理论成绩的平均分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组教学满意率为91.18%高于基础组的77.94%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论“微课+”教学的方案可从不同角度提升教学效果，比较有效地改善教学质量，对提高学生课程满意度方面也有一定作用。

微课 + 教学法；外科护理学；教学评价；教学质量