探究小学语文教师“全科化”能力素质培养模式

黄忠繁

Wen Yuan (Primary School Edition) 2024 No.09

广西南宁市马山县古零镇新黄小学

教育是一个动态的、系统的、日新月异的过程，不同发展阶段的教育形势，决定了教师职业发展与专业成长需要不断地完善与丰富，尤其是德智体美劳“五育并举”的教育体系的构建，更要求教师基于学生的全面发展理念，朝着全科化方向发展，在“学有专长”的基础上，通过“多元发展、综合发展”，彻底打通学科之间的壁垒，综合衔接和运用多种学科知识，进而拓展本专业的深度和广度，培养具有多元化知识结构、多层次教学思维、全方位专业素质、综合专业能力以及健全师德师风的教师，以便更加了解学生，真正因材施教，促进学生全面培养。

小学语文；教师“全科化”；能力素质；培养模式