课程思政视角下学前教育专业教学路径探索

程诗杰 1  兰兰 2  徐赫 3  张文涵 4

Wen Yuan (High School Edition) 2024 No.08

1. 沈阳工学院 ;2. 沈阳工学院 ;3. 沈阳师范大学 ;4. 辽宁中医药大学

一直以来，课程思政如何在专业教学中发挥重要作用是各高校和专业教师积极探索的议题。学前教育专业作为教育学的分支，具有独特的专业特点，本文分析了课程思政视角下学前教育专业教学路径中的存在问题，认为教师对课程思政的认识不到位，对课程思政的元素挖掘不足，对课程思政的教学实施过于单一，以及缺乏必要的思政实践引导是导致学前教育专业教学中课程思政实施不乐观的基本原因，同时也提出提高教师对课程思政认识，强化核心价值观引领作用；挖掘课程思政元素，深刻认识专业内涵；开辟第二、第三课堂，优化调整课程结构三条有效的路径，从而充分发挥出课程思政教育的实际效能，培养学生具备正确价值观念、良好职业道德及良好的教学水平，确保学生能够以身作则、关爱幼儿、教导幼儿、助力幼儿健康成长，为现代教育事业的高质量发展做出杰出贡献。

课程思政；学前教育；教学路径