课程思政融入方式和融入元素的实证研究

吴天强  罗静莉  王亚君

Wen Yuan (High School Edition) 2024 No.08

台州科技职业学院

课程思政融入方式采用视频直接感受、“课程实践感受+教师总结”以及图片直接感受的方式容易获得学生的喜欢和接受，而自我学习感受、口号式直接宣传和“教师不讲+课程实践感受”等思政方式则不受学生欢迎。男、女生组在视频间接感受的思政方式上有显著性差异。视频直接感受、“教师不讲+课程实践感受”和自我学习感受三种思政融入方式存在年龄显著性差异。思政融入元素调查结果显示，总体均值排名前三项为社会热点话题、中华传统文化和历史典故；男生组均值排名前三的思政元素为科学趣闻、社会热点话题和中华传统文化，女生组则为社会热点话题、中华传统文化和爱国主义情怀。另外，文中列举的思政融入元素在男、女生组之间无显著性差异，但是存在年龄显著性差异。

课程思政；思政融入；思政元素；思政教学；调查研究