PBL 联合任务驱动教学法在提高中医外科教学质量中的作用

Author(s)：

廖运龙

Publication Title：

Wen Yuan (High School Edition) 2024 No.07

Affiliations：

四川中医药高等专科学校

Abstract：

目的：分析中医外科教学中实施PBL联合任务驱动教学法对教学质量的影响。方法：选取我校中医学专业学生作为研究对象，所有学生参与研究时间为2022年1月-2023年6月，参与人数共计80人。据参与研究时间分组，对照组采取常规教学法，观察组实施PBL联合任务驱动教学法，对比两组学生的学习成果及教学质量评分及学生对教学模式的满意度。结果：观察组学生的成绩评分均高于对照组，教学质量评分高于对照组及护理满意度高于对照组，各项指标对比差异有统计学意义（p<0.05）。结论：中医外科教学中采取PBL联合任务驱动教学法可大幅提升学生的学习成绩，培养其职业素养，该教学模式令学生较为满意，具有可行性。

Keywords：

PBL；任务驱动教学法；教学质量；学习成绩；满意度

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