“双减”背景下小学数学作业分层设计的策略研究

吴慧文

Wen Yuan (Primary School Edition) 2024 No.06

江西省上饶市余干县大塘新世纪希望小学

“双减”政策的实施，明确了减负增效是减轻学生身体和心理负担的重要途径，对教育事业发展具有积极意义，同时在很大程度上减轻了普通家庭的教育压力，也减轻了教师的授课压力和学生的课业压力，改变了教师的作业设计观念。笔者认为数学教师要进一步学习和解读政策内容，领会政策精神，充分认识到这一惠民利国政策对基础教育发展方面的深远意义。在学生层面上，要注重提高质量，压减课业数量，充分挖掘学生的学习潜力，助力学生全面发展；在教师层面上，要重视增强教育效果，减轻授课压力，助力教师长远发展；在学校层面上，要重视学生“智育”和“德育”并举，构建良好的教育体系。同时，教师还要创新小学数学课后作业设计策略，提高学生数学素养。这样既有利于师生的全面发展，也有利于基础教育的稳步推进。

双减；数学作业设计；提质减量；增效减压