建构主义视域下小学线上教学的适用分析——以h小学为例

刘宇松

Wen Yuan (Primary School Edition) 2024 No.03

上海市浦东新区黄楼小学

建构主义强调多样性和多主体参与评价的价值观。它强调生成，追求自由目标的评价。关注教学过程，并认为评价应重视知识建构的过程。然而，在小学课堂教学中，评价存在着主体单一、内容单一、方式和标准单一等问题。中小学的老师一贯使用的方式是行为主义学，以夸赞为手段，以“标准化目的”为目标。同时家校协力部分虽然已取得一定的发展，但对比教育发达国家的小班化模式，家校合作在师资方面受到天然的限制。2022年初上海全市转向线上教学，并在此后转为线上线下并举的教学模式。在传统课堂和线上教学的两种模式下，非常契合行为主义与建构主义两种学说。同时疫情期间的家校协力，合作开展教学及管理也值得探析，有利于长远的教育工作开展。

建构主义；行为主义；线上课堂教学；家校协力