“体教融合”背景下我国青少年排球后备人才培养的逻辑与发展策略

王千任

Wen Yuan (High School Edition) 2022 No.08

泰国格乐大学

本文运用文献资料法、调查访谈法、实地调查法、逻辑分析等研究方法，对我国青少年排球后备人才培养的逻辑与实际现状进行分析，基于科学与系统的前提下提出创新发展的策略。现状：（1）各级主管部门高度重视对青少年排球后备人才的培养，各城市的排球运动开展的氛围较好，但是在人才选拔方式、培养策略、教练员聘用等方面都存在着不足之处，需要不断完善与优化。（2）目前我国排球后备人才的培养途径主要是围绕“校园”、“体育运动学校”、“排球俱乐部”三种类型，培养目标各有区别，培养价值各有不同。学校对排球人才培养的方式主要是通过学校排球队和体育社团，体育运动学校主要是选拔优秀的排球青少年选手参加系统的训练与比赛，排球俱乐部主要分为社会层面的业余排球俱乐部和职业球队下属的梯队。（3）青少年排球后备人才培养在计划制定上不够完善，人才培养的目标与整体需求存在出入，组织与管理体系较为弱化，青少年排球后备人才的学习和训练之间的矛盾仍然存在。（4）排球教练员的水平参差不齐，特别是基层后备人才培养基地的教练员整体水平不高。排球教练员能力提升与培训体系不够完善，在考核与评价方面缺乏科学性与系统性；优化策略：（1）相关部门应制定完善的排球后备人才培养体系，根据各级后备人才基地的实际情况，制定合理的发展目标与训练大纲。（2）要将青少年排球后备人才培养落实、落细，后备人才培养要从“阶段性培养”到“可持续性发展”转变。（3）应拓宽排球后备人才培养的经费来源，充分整合资源，加强对排球后备人才的过程性管理，强化基础设施建设。基于体教融合的政策优势，制定合理的学习与训练计划，切实解决学训之间的矛盾。（4）应加强排球后备人才教练员队伍的管理，开展相关培训、考试提高业务能力。引进高水平优秀排球退役运动员转型为体育教师或校园排球教练。以期为我国教育事业和排球运动的可持续发展提高具有可行性的发展建议。

体教融合；青少年体育后备人才培养；排球；发展策略