六下《确定位置》一课预设与生成的对比实证研究

韩芳

Wen Yuan (Primary School Edition) 2023 No.01

南京市鼓楼区南昌路小学

当下，新教改正是进行时。其中，关于课堂实施中热度最高的词就是：预设与生成。预设是指在开展活动之前围绕活动的目的进行目标预设，以指导的形式促进活动的顺利进行[1]。生成是预设的结果，其通过预设提出问题并进行分析和实践，最终形成一定的结果[2]。以精心预设激发学生的思考，即时发生在课堂现场的生成，是孩子们学习过程中最为必要的、核心的资源；是推进核心素养培养的必要条件。可以说，没有精准巧妙的预设，就没有有价值的生成。对每一课、每一个不同的班级，需要围绕学生的已知点、发展点、障碍点去精心预设。精准了解学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习者设计教学、优化教学过程，促发学生的学习活动真的发生；让课堂预设更精准、学生的生成更高效；让核心素养的培养落地生根。

实证研究；预设与生成；核心素养