增强“符号意识” 提升数学素养课例研究

沈晓东

Wen Yuan (Primary School Edition) 2020 No.03

吉林省榆树市恩育乡中心小学

数学符号关系到数学语言和数学表达。是解决数学问题的工具和方法。《义务教育数学课程标准》课程性质中阐述到：通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。可见，符号意识的系到小学生思维的发展和数学核心素养的形成。总的来说，符号意识可以看作是儿童在数学思维过程中对符号作用的理解，它的培养展示的是“学科数学化”及数学交流和数学思考的能力，是考证儿童数学思维和解决数学问题能力的重要体现。本次研究中具体阐述了符号意识的内涵，解释了符号应用的现实意义，并结合具体课例提出了培养学生的数学符号意识的方法和策略。

数学学习；等量关系；符号意识；数学素养