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任钊
Wen Yuan (Middle School Edition) 2020 No.03
广东省深圳市盐田区云海学校
小学生处于形象思维向抽象逻辑思维的过渡期,思维发展表现出不平衡性。数学思维能力和语言转化能力的培养是小学数学教育的重要目标,并有助于数学核心素养的形成。教师在教学中要充分利用教材发展学生这两种能力,充分发展学生的图形思维并利用思维导图发展学生的分类思维。
小学生;数学思维;语言转化;培养
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Language: 中文
CN:11-9275/G
ISSN:2096-627X
Publication Frequency: 月刊
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