幼儿园课程游戏化的教学策略

张素丽

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.11

石家庄市藁城区幼儿园 河北 石家庄 052160

随着幼儿园科学教育改革的不断深化，幼儿的教育教学模式也在不断地发生变化，从两方面入手，一方面是教育教学，另一方面是学习。在两者进行的过程中，进行一定程度的变化改革，提高教师的教学水平，提高幼儿的学习兴趣，进而达到一种平衡和谐的状态。通过对幼儿学习的探讨来进一步肯定“游戏”学习模式的优越性。游戏模式对于幼儿来说是最乐于接触的一件事情，幼儿通过做一些游戏来培养自己的生活技能与学习意识。通过“游戏”来创造自己的自我发展区域。可以说，游戏作为幼儿的一种生存方式而存在，儿童生性爱玩耍，教师应当做到让幼儿如何真正地、安全地去玩耍，从游戏中得到自身的成长与快乐。本文探讨了“游戏”作为一种幼儿园教学游戏化的原因及其含义。对于幼儿园游戏化教改具有重要意义，也贯彻落实了幼儿园教学模式中的“游戏精神”。

游戏精神；幼儿；课程建设；游戏化