口头激励性评价在小学语文课堂教学中的运用

张晓明

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.10

江西省上饶市余干县梅溪中心小学

小学语文课程是考验学生语言能力的重要内容，通过积极学习语文课程，可以更好的提升学生的口语水平、阅读水平和写作水平。为了更好的调动小学生的语文学习兴趣，老师可以积极运用口头激励的形式进行课堂评价教育，这样一方面可以很好的调动学生的学习兴趣，提升学生的语言运用能力；另一方面也可以很好的满足学生的多层次学习需要，更好地为学生的综合能力提升提供有力的支持。众所周知，小学阶段的学生由于内心比较脆弱，所以很渴望得到老师的奖励和鼓励，老师积极作用激励性的评价进行教学引导，就可以更好的提升学生的语文学习自信心，让他们可以通过反复的学习来提升学生的语文综合素质。老师只有不断选择适当的激励，才能让学生养成良好的语文学习思维，提升其综合能力。

小学语文；激励性；评价；课堂教学