“双减”背景下教育本质的回归及思考

谢池

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.10

绍兴文理学院 教师教育学院

我国在2017年7月印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业减负和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），其中明确了要将学校作为学生接受教育的主阵地，并深入的去治理校外培训机构，在义务教育阶段中减轻学生的培训负担和作业负担。在“双减”政策出台后，标志着“减负”理念全面贯彻中小学教育阶段中，并有望能够缓解学生学习任务的负担，并且缓解学生、家长、学校的教育焦虑。本文先分析了“双减”政策的核心意义，然后分析了在“双减”背景下学校教育面临的挑战，随后就如何在“双减”背景下促进教育本质的回归进行了进一步的研究探讨。

双减；教育本质；教育回归；减负