Abstract：
斯宾塞说过：“父亲是孩子通往外部世界的引路人。在孩子教育中，无论是性格培养还是情感教育，无论是智力训练还是道德、品质的培养，父亲都起着巨大的作用。”父亲的教育在孩子的性格塑造、个性品质的发展等方面有重要影响，一些研究也表明，父亲在孩子1岁的时候介入家庭教育，其孩子在认知、情感、社交、独立等方面都要高于父亲在2-3岁才介入教育的孩子。因此，在孩子的成长道路上，缺少父爱或者父亲较少地参与到教育中来都会导致一些不利于其身心发展的问题的产生，可见父亲一定要参与到孩子的教育中。《爸爸去哪儿》这个节目更是反映了爸爸们带孩子与妈妈们带孩子的不一样，教育的理念方式也是不一样，对孩子的影响也是不见相同。在孩子们的眼中，父亲通常是有着独立、敢于克服困难、自信、坚韧、豪爽等个性特征的角色，这在母亲身上反映相对较少。在与孩子沟通互动的过程中，父亲表现出的行为方式常被幼儿在潜移默化中所仿效。蒲少华，卢宁（2008）认为，男孩在生命早期与父亲的关系是非常重要的。男孩通过与父亲的交往，模仿父亲的性别行为学会适当的男性品质，有父亲的家庭中的男孩的男性化品格特征更显著，而父亲缺失家庭中的男孩在攻击性、自卑等负面人格方面表现更明显。对于父亲教养方式和在家庭教养中的作用以及与其他家庭成员之间的互动，国外学者从不同角度进行了研究。在20世纪60年代末到70年代初，社会越来越重视父亲缺失的影响，很多研究者也对定量化的概念更有兴趣，如父亲参与度，时间使用方法论的普及，这促使了一次转变，即从质的维度的焦点（如男子气、支配）到量的维度（父亲花费在孩子身上的时间）。例如，在父亲教育对孩子的影响方面，周玲（2006）对已有的研究总结分析中提到，父亲的影响力表现在如下几方面：1.帮助孩子确定自己的性别角色；2.帮助孩子形成积极的个性品质；3.提高孩子的交往能力；4.促进孩子的认知发展。周素珍（2007）指出父亲与儿童游戏的风格具有明显的独特性，父亲身体的力量使儿童理解了什么是男性，而且比母亲更鼓励儿童的身体运动，并在学前期达到顶峰，而且这种差异已经得到认可。孩子接触到的第一位男性就是父亲，作为男孩子来说，他们会把父亲当作自己效仿的对象。他们在与父亲接触的过程中会逐渐明白作为一个男子汉应如何去做，如何与他人交往。
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