浅谈信息技术与小学数学课程整合的策略

石晨颖

Wen Yuan (Middle School Edition) 2021 No.08

河北省保定市竞秀区大激店镇第一小学，河北 保定 071051

数学是一门具有高度抽象性和严谨逻辑性的学科，正是因此特性，其要求学生们在学习过程中，密切结合其自身的逻辑思维和直觉思维。然而在实际的小学数学教学中，受各种因素影响，教师们并没有达到此种要求。教师往往会忽略对学生直觉思维的培养，这样的情形使得学生们无法完整发展自己的思维，进而也就无法提升思维能力。而信息技术和小学数学教学的整合则能够有效改善此种问题。小学数学教学和信息技术的整合主要是指信息资源、信息方式、人力资源、教学内容、信息化设备技术的结合。作为一种现代化的教学手段，信息技术可以利用多种传媒方式对不同的信息进行传递，学生们则可以利用这些传递出来的信息加强知识学习。基于此，小学数学教师就要充分地认识到信息技术和小学数学教学整合的重要作用，并以此在数学教学中多方面整合信息技术。以此节省教育投资，拓宽教育渠道；丰富信息传播方式，提升教学效率。

信息技术；小学数学课程；整合；策略