浅谈小学低年级数学探究学习的教学模式研究

和照辉

Wen Yuan (High School Edition) 2021 No.07

云南省怒江州兰坪县兔峨中心完小，云南 怒江州 671407

探究式学习最能体现学生的自主学习能力，在小学低年级打基础阶段，教师要积极探索探究式教学方法，更好地契合数学学科特性。教师需要扎根实际，以合理的问题激发探究欲望；增设趣味化课堂游戏发散学生思维；加强小组合作交流，以群体效应促进探究活动，同时，以信息技术辅助，丰富探究式教学形式，让学生通过充分的分析、思考、讨论等环节提升数学核心能力。对小学生来说，数学学科对思维质量要求较高，挑战难度大，尤其是低年级学段学生普遍存在畏难情绪，教师此时必须帮助学生破除对数学的刻板偏见，充分感知数学的魅力，树立学习信心。教师传统口授板书的填鸭式教学模式已难以适应时代和学科发展要求，也对小学生能力提升收效甚微，因而数学教师必须转变思路不断探索教学优化方式，将探究式学习理念贯穿于教学的方方面面。

小学教育；数学教学；探究式学习；教学优化