“三样态”，探寻主题生发课程新路径

吴雪霖

Wen Yuan (Middle School Edition) 2020 No.08

常州市钟楼区清潭幼儿园 江苏 常州 213105

自2015年6月起，幼儿园开始实施省课程游戏化改革第一步支架：改造我们的儿童观和教育观，第一步支架虽然撬动了幼儿园课程实施面貌的重大变化，但问题也随之而来：怎么在新的观念下有效开展教育活动呢？该如何真正做到“儿童在前”呢？这其间还有千山万水需要跋涉。于是第二步支架接踵而来：改造我们的专业知识和能力结构。其中，支架2（对第一步支架2、3、5的延伸）：老师要根据当地自然与人文环境丰富幼儿园的课程资源。如何积累幼儿课程经验进阶、深化、拓展的过程？如何积累教师课程实施经验（如空间、玩法、材料、经验的系列化过程）？这是摆在我们面前的一大难题。

生成发展；教育活动；新路径