高中政治课分组联动教学模式的研究

赵丽丽

Wen Yuan (Middle School Edition) 2019 No.12

辽宁省盘锦市盘山县高级中学 辽宁 盘山县 124000

随着课程改革的不断深入和完善，越来越多新的教学方式、方法在课堂中呈现。小组合作学习是新课程标准所倡导的三大学习方式之一。在课堂教学中，教师恰当运用小组合作学习方式能有效地解决“独学而无友，则孤陋而寡闻”的教学难题。在新课程的推广过程中，学生的合作精神、合作意识、合作方式越来越受到广大教师的重视。于是小组合作学习就犹如一夜春风吹绿了大江南北，吹进了每一个课堂。但是并非每一节课都适合利用小组合作学习的方式。我们在教学实践及公开课活动中不难发现流于形式的小组合作学习比比皆是。只要老师一声令下“大家进行小组讨论吧”，学生们便纷纷转过身来七嘴八舌地说开了，没有明确的学习目标，具体说些什么，无人知晓。课堂教学中小组合作学习仍存在许多不合理的问题：合作点选得不准，任务与要求混着，合作要求不明确；合作操之过急，秩序混乱；合作学习时间不充足，教师为了教学环节的紧凑草草收场；讨论的问题过于简单，展示有时过短，缺乏探究交流的价值。针对这一系列问题，我在近年的小组合作教学尝试中，逐渐摸索出一套解决问题的模式。我认为要想切实有效地开展小组合作学习，教师可从以下几个方面入手。

高中政治；分组联动教学