“核心素养”在电解质电离教学中的落实

杨晓丽 董鸿志

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.04

河北省石家庄二中 河北 石家庄 050000

电解质的电离是2019年人教版新教材第一章第二节离子反应第一课时的内容，是高一学生入学以来建立的第一个重要的微观模型。我们在教学过程经常会遇到以下问题，比如学生在书写离子方程式时不能对物质进行正确的拆分，如浓硫酸，浓盐酸，侯氏制碱法生成的碳酸氢钠；再比如Ba（NO3）2溶液中通入SO2，不知道生成的是硫酸钡沉淀，不能自动的将物质拆成离子，看到溶液中同时存在H+和NO3-，究其根源是学生对电离过程没有深刻理解，不明白水对电离的重要作用。这一节中的概念比较抽象，可以利用实验、视频、资料等帮助学生建立电离的微观模型，在探究中构建概念，突破难点。电离模型是建立宏观和微观联系的一个重要例证，通过学习可以使学生的物质分类思想更加完善，强化学生基于物质分类基础上对物质性质的认识。

电解质；核心素养