小学数学多元化教学策略分析与研究

张家全

Wen Yuan (High School Edition) 2021 No.04

湖南省常德市武陵区青林小学 湖南 常德 415000

由于小学阶段的学生年龄小，自制力相对较差，而数学却是一门较为复杂和抽象的学科，这便使得教学成果难以实现良好的转化。教学质量是学校教育的生命线和永恒主题。在课堂教学中，教师的“教”对于整体教学质量和效果有着极为重要的影响。传统的一元化教学方法不仅难以满足学生的学习及能力发展需求，而且也难以提高课堂的教学效率，优化教学效果。为切实提高课堂教学的效率和质量，教师要特别讲究教学方法、方式的选取和采用，做好对多元化教学策略的分析与研究，以便为学生学习兴趣的激发、综合素养的提升以及教学效果的优化奠定基础。下面，笔者就结合自身教学实践与经验，围绕小学数学多元化教学策略作以深入阐述，以供参考。

小学数学；教学方法；情境；分层；探究