推进课程思政建设重构时空教学内容

耿昕钰

Wen Yuan (High School Edition) 2021 No.04

太原理工大学马克思主义学院 山西 太原 030024

课程是传播知识的载体，是课程思政实施的基本途径。课程内容是各门课程中特定的事实、观点、原理和问题及其处理方式，它源于社会文化，并随着社会文化的发展而不断发展变化。由此可见，课程内容的思政资源挖掘，可以从课程内容的来源和发展原则两方面入手，即顺应“时间”与“空间”而改变。首先根据教学内容顺应时代不断更新的发展原则，从社会时事、社会热点话题中找出可以融入课程内容的思政资源，增加课程内容的生动性和时效性。其次是根据教学内容源于社会文化，借助地方特色文化有效开展课程思政建设，可以使得课程思政更具亲和感、熟悉感和趣味性，教师更容易入手教，学生更加感兴趣学。

课程；思政建设；时空教学