Abstract：
在小学阶段的教育中，德育工作发挥着至关重要的作用，直接关系到了教育的质量。班主任作为德育工作的主要承担者，在德育工作中渗透幸福教育不仅有益于德育工作的顺利推进，而且对于小学生的身心健康发展意义重大，还能有效改善当前小学德育工作的现状。基于此，笔者在本文中首先以幸福教育的内涵及其意义为切入点进行研究，接着又观察并分析了当前小学德育工作的现状，最后，笔者试图为探究小学班主任德育工作中渗透幸福教育的策略而出谋划策，并就此表达了自己的看法。[关键词]幸福教育；小学班主任；德育工作；方法；策略【DOI】10.12252/j.issn.2096-627X.2020.09.787小学体育教学中的核心素养教学目标是为了完善小学生的发展，提升其健康水平与德育素养，其在我国学生发展与成长过程中占据着极为重要的地位。这就需要小学体育教师明确掌握核心素养与德育教学的内容，并结合实际教学来寻找切入点与关键点，通过创新有效的结合策略，从而达成德育教学与小学体育的有机结合，提升小学体育的教学质量，促进小学生全面综合发展。1.小学体育学科核心素养的概述小学体育课堂中的核心素养教育是通过体育科目中的育人价值，通过高效有趣的教学活动来修炼培养小学生的综合能力、身体素养与道德品格。体育学科中的核心素养具备较强的综合性，其可以通过实际的内容来与课堂教学相融合，小学体育教师应与实际教学内容与学生特点相结合，采取有效的教学策略来提升小学生的综合素养与德育水平，从而落实立德树人的教育人物。新课标改革内容中明确指出，体育与核心素养的结合需要重点培养学生的运动能力、健康水平与体育品德，这就要求小学体育教师通过理论与实践相结合来提高教学效率。2.在小学体育教学中渗透德育的重要性小学时期的小学生正处于人生发展与成长的重要阶段，学生的身体与心理都需要得到适当的指引以谋求发展。德育水平不但是学生成长的基础，更是学生未来立足社会的重要组成。但因此此阶段的学生拥有较强的敏感性，且受环境不良因素的影响较大，因此大多数容易出现自卑、被消极的思想与错误的道德观念误导等情况，因此怎样提高小学生的自信心并培养小学生正确的道德观念与德育素养就是小学体育教师的主要教学目标。小学体育教学通常是在室外进行，因此这就需要小学体育教师将体育教学特点与核心素养相结合，通过开展丰富的实践活动在潜移默化中培养学生良好的体育锻炼习惯，帮助学生树立信心、健全人格，提高自身的德育素养。小学生只有受到高效正确的德育教育才可以促进学生的自身成长与德育发展，提高自身的身体素质与道德素养。小学体育教学中的德育渗透浅析刘 勇（赣州市南康区隆木中心小学 341400）[摘 要]德育是帮助学生健康成长的重要导向手段，也是学校素质教育开展的基本前提，对小学阶段的学生进行德育渗透，不仅关系到学生道德感的建立，更会对其个人社会品德、性格气质、生活习性以及价值观、人生观产生重要的影响。小学体育是一门培养学生形成优良生活运动习惯，树立其坚强意志，促进学生们身心健康发展的重要课程。在体育教学中渗透德育，一方面能够有效凸显体育课堂的趣味性与教育性，有助于在培养学生意志品质的同时弘扬体育精神。另一方面则可以通过德育规范学生的规则意识，使其尽早适应社会环境，成长为具有社会责任意识的人才。在具体的体育德育渗透中，我提倡通过体现积极参与、合作、竞争的氛围，以相应的体育运动或游戏为德育渗透载体，从而为学生构建品德教育与自我发展的学习平台。文章主要分析核心素养的概述以及德育在小学体育课堂中的重要作用，并提出核心素养背景下在小学体育中渗透德育的有效策略，提高小学生的德育水平与综合素养。
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