Wen Yuan (High School Edition)

丁靖怡

学前儿童健康教育在培养儿童良好生活习惯、促进身心健康发展方面发挥着不可替代的作用。近年来，国家对学前教育的重视程度不断提升，相关政策陆续出台，为学前儿童健康教育提供了政策支持和发展方向。然而，如何将国家的最新指导思想——二十大精神融入到学前儿童的健康教育中，成了当前教育领域亟待解决的问题。

向运丹

面对现代制造业的快速发展，中职机械加工专业亟需教学变革以适应新形势下的人才培养需求，然而当前该专业在人才培养目标定位、课程设置、教学模式等方面仍存在诸多问题，难以培育高素质技术技能人才。文章立足新时期机械加工专业发展需要，深入剖析专业人才培养存在的突出矛盾，提出了明确培养目标、创新课程体系、改革教学模式、加强“双师型”师资建设等一系列教学创新策略，以期为提升中职机械加工专业人才培养质量提供决策参考。

刘丹丹

随着互联网、大数据、人工智能等技术的兴起，人类社会步入了数字化时代，信息技术与教育领域的深度融合成为当前教育信息化发展的重要推动力，是实现学科教学效率提升的重要抓手。地理是一门研究自然以及环境的学科，在开展课堂教学的时候应当以直观的现实情况为依据。因此，为了满足《普通高中地理课程标准》中“充分利用信息技术，营造直观、实时、生动的教学情境，培养学生地理核心素养”的教学要求，本文从意义、策略两个方面入手进行研究，将信息技术融入高中地理课堂，并进行深度融合路径的多元探索，促进学生地理核心素养以及信息素养的培养，为学生成长为创新型、高素质的人才保驾护航。

洪勤思

随着当前我国高等教育事业的快速发展，高职院校人才培养工作面临新的挑战和冲击，在以为社会培养高素质技术技能型人才为导向的高职人才培养机制下，必须加强教学管理与学生管理工作的互动，为完善人才培养体系、促进学生全面发展取得至关重要的作用。目前，高职院校教学管理与学生管理工作互动正在面临一些现实问题，主要表现在沟通协作渠道不畅通、协同育人目标不统一、教师角色定位不清晰、资源共享机制不成熟等具体方向。本文将从高职院校教学管理与学生管理工作互动的意义和现状展开分析，从树立协同育人理念、完善协同管理机制、加强教师队伍建设、构建资源共享平台等方面着手，提出了高职院校教学管理与学生管理工作的互动策略。

孙丽芳

提升心理健康教育效能，利在当代，功在千秋。经课题组实践研究，将五育并举的“抓手”融入中职学校心理健康教育，针对干预中职学生抑郁情绪，教育作用良好。为此，本文以发挥五育并举的“抓手”效能，从心理健康教育层面干预中职学生抑郁情绪为目的，提出了“以德育心”“以智慧心”“以体强心”“以美润心”“以劳健心”的教育策略，以丰富中职学生心理健康教育内容，提升抑郁情绪干预效果。

尹佳欣1　张诚2　齐兴田3通讯作者

文章基于ESD教育理念与课程思政教育理念，以培养学生人地协调观为导向，选取日新林场、林海奇石景区、红松林保育区、汤旺地质公园博物馆等地点，将高中地理知识的学习转化为学生对于人地协调观的正确看法，理解可持续发展的重要意义，形成尊重自然和谐发展的态度。以“人类活动与自然保护的博弈”为主题，“索取自然→开发自然→与自然共生”为主线，培养学生尊重自然、保护自然、与自然和谐共生的可持续发展理念，实现人地协调观的育人价值。

李兰英

近年来，随着教育信息化水平的不断提升，现代信息技术在中等职业教育领域中的应用逐渐深入，在历史教学中展现出的辅助功能和创新潜力也受到广泛关注。基于此，简单分析中职历史教学中现代信息技术的应用价值、应用原则，并深入探讨中职历史教学中现代信息技术优化运用策略，具体涉及深化信息资源运用、开展基于信息技术的任务驱动教学、探索基于生成式AI的历史教学等内容，希望研究内容能够助力中职历史课堂教学质量与学生学习能力同步提升。

廖花妹

深度学习是课程改革背景下出现的全新教育理念。基于深度学习开展高中地理课堂教学，可以实现以学生为主体的教学，通过适当的引导和指导，让学生进入更深层次的学习当中，在加强学生对于相关知识的理解的同时，培养学生的学习能力以及核心素养。作为新时代的教育工作者和学生成长路上的引路人，教师应当花费一定的时间及精力了解深度学习的内涵以及深意，认识到深度学习在高中地理教学当中发挥着怎样的作用，通过科学合理的方法来引导学生进行深度学习。本文简要分析了深度学习视域下高中地理教学的意义、要点和策略，旨在引导学生进行深度学习，提高高中地理课堂教学的有效性。

段明连 王明佳 赵金明通讯作者

利用“傣衣蓝染”这一传统技艺作为本文高中生物跨学科主题学习活动，依据课标和学情，基于项目式学习融入历史、生物、化学、物理、美术等多学科内容设计教学活动案例。首次将傣衣蓝染工艺与多个学科知识深度融合，在培养学生生物学核心素养和跨学科素养的同时，让学生真实感受到跨学科学习与乡土文化结合的独特价值。

李本权 明月 罗德宪

围绕党的二十大精神，贯彻“立德树人”根本任务，以落实为主，主要采用问卷、企业调研等手段，深入调查学校职业素养培育的现状和存在的问题，提出优化课程设置、加强校企合作、强化软技能培养、加强师资培训、完善协同育人机制、优化评估体系等相关建议，为提升和优化新时代下学校德育引领职业素养培养工作提供依据和参考。