Wen Yuan (High School Edition)

周杨

随着课程改革的不断发展和推进，素质教育中教师需要思考如何做到“五育并举”，促进学生的全面发展与进步。在此背景下，教师就需要利用STEM理念，打造更有针对性的课堂。教师在教学过程中要重视跨学科知识之间的整合，合理地使用多媒体来展开教学，能够把STEM理念渗透在校园劳动教育的方方面面。不仅让学生的劳动教育实践过程变得生动丰富而有趣，还能够强化学生的信息化素养，从而带动学生的全面发展。由于小学劳动教育是一门能够培养学生劳动素质，促进学生全面发展的综合性实践类学科，它对于学生今后的发展和进步来说都发挥着至关重要的作用。教师在教学中就需要思考如何把STEM理念融入校园劳动教育当中，发挥学科自身的优势，做到跨学科之间的融合，不断优化教学内容，促进学生长远发展与进步。本文就针对小学教学中STEM理念下的校园劳动教育探索。

尤晓民

本文主要探讨了高校学前教育专业实践教学课程体系的构建。针对当前高校学前教育专业实践教学存在的不足，提出了相应的改进措施和建议。首先，分析了学前教育专业实践教学的现状及问题，指出了高校在构建实践教学课程体系中应该关注的要点。其次，阐述了高校在构建实践教学课程体系时应该注重的方面，包括实践教学目标的确定、实践教学内容的安排、实践教学方法的选择、实践教学评价体系的建立等方面。最后，总结出高校构建科学合理的学前教育专业实践教学课程体系的有效措施和建议。

姜世君 1 吕文涛 1 邓珊珊 1 褚晓杰 2

随着时代的不断发展，对医学检验人才的需求度逐渐上升，为主动适应医疗卫生和健康服务行业的需求，提高医学检验技术人员的整体水平，必须加强深化医学检验专业教学改革工作。而现代学徒制模式是对传统教育模式的一种深化改革，可有效培养学生专业技能，提高实践能力。本文将现代学徒制模式与专业理实一体化建设课程资源数字化建设，进行关联分析具体价值，并梳理几点建设策略以供参考，希望能够促进深化医学检验专业教学改革工作。

曾慧

高中地理教学中的可视化教学策略一直备受关注。本研究旨在深入探讨高中地理教学中的可视化教学方法，以提高学生的学习效果。通过对现有问题的分析，本文阐述了高中地理教学存在的挑战，并强调了可视化教学的重要性。在具体策略方面，我们提出了具体方法，每个方法都结合了具体的地理知识点，以及详细的实施步骤。这些策略旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的地理理解能力。最后，本文总结了研究的主要发现，并展望了可视化教学在高中地理教育中的未来。

李筹昌

当今社会快速发展，内卷严重。为了减轻学生的学业负担，给学生提供一个更加健康的学习环境，国家颁布并实施了“双减”政策。“双减”政策要求给教育做“减法”，其本质在于减轻学生的作业负担以及校外学科类培训负担。通过对“双减”政策的深入学习和研究可以发现，教师只有深入研读教材，并在此基础上综合运用科学有效的教学方法，才能增强课堂互动，才能充分发挥课堂这一主要教学阵地的作用，进而才能逐步提升课堂教学质量。因此初中数学教师要深入研读教材内容，确定教材内容的重难点以及主要教学目标，设计出符合班级学生学习能力的教学方案，从而引导学生加强对数学教材内容的理解、构建和运用，进而创建以生为本的初中数学高效课堂。

李玫

在当前“教育数字化”浪潮席卷全球的背景，开展元宇宙在教育领域的研究意义重大。党的二十大报告指出，要推进教育数字化，这不仅是职业院校顺应时代潮流的明智之举，也是数字赋能职业教育高质量发展的路径。鉴于此，本文将嵌入社会治理范畴的协同共建理论视域，围绕“学生为本”的教育价值理念，回归教育初心和本义，开展职业院校元宇宙校园建设的初步尝试与探索，以期迈出走向真正教育元宇宙的“第一步”。

赵芳

心理教育是高校教育的重要组成部分，而音乐教学在心理教育中可以发挥重要作用。针对当前心理教育和音乐教学中存在的学生心理素质薄弱、教育引导措施单一、资源共享不充分等问题。本文以“鼓圈”活动为切入点，对大学生团体心理辅导这一课题进行探究，分析了鼓圈在高职院校学生团体心理辅导中的作用，探讨了团体音乐心理训练的运用方式，并提出了高职院校鼓圈艺术心理团辅模式的实践策略。

吴薇

德育教育与德智体美劳之间存在着相互联系和相互渗透的关系，它在学生的成长过程中起着非常重要的作用，对学生的学习习惯、健康思想、积极的心态等进行引导，同时，它也是教育工作者的一项教育任务。班主任是德育教育的直接执行者，在对学生不良习惯、不良风气等进行管理的过程中，运用激励策略，帮助学生养成热爱学习、乐观面对生活、乐于助人等优良品质。培养学生兴趣爱好，加强体育锻炼，增强体质，营造良好的学习环境，培养学生独立思考、勇于创新的精神，使学生具有良好的心理素质，做一个能对社会发展作出贡献的人。在当今社会深受应试教育影响的情况下，每个班主任首先要做的就是加强道德教育，提升学生的整体素质。

吴凡

由于数学知识具有极强的逻辑性和抽象性，所以在学习过程中能够有效的促进学生逻辑思维和学习能力的提高，促进学生的全面发展。而情境教学的应用能够使抽象的数学知识与实际生活联系起来，帮助学生更直观的认识和理解相关理论知识，因此，教师可以充分借助情境教学，凸显其参与性和趣味性，以此来激发学生的学习兴趣和热情，实现学习效率的提高。本文从情境教学的应用意义和原则出发，对如何在初中数学教学中有效的运用情境教学的策略进行了深入的分析和探讨，以实现提高教学质量，促进学生全面发展的目的。

魏树佳

在中职教学阶段，信息技术课程教学的理论知识逐步深入。同时，也更加强调立足于理论学习提升学生的实践能力。五育融合，是新时期教育教学工作中提出的新要求，强调以培养全面发展的人才为目标开展教育教学工作。为实现信息技术教学中的五育融合目标，教师需转变思想观念，丰富传统的信息技术教学课程内容，积极组织多样化实践活动。教师自身也应当对新的教学方法、教学理念、教学辅助工具进行全面了解，有效运用。通过本文分析可知，中职院校信息技术课程教学中，五育融合的实践路径包括把握德育的基本原则，提升学生的媒介素养、重视智育的核心地位，提高学生的专业学习水平、适当融合体育内容，促进学生身心健康发展、以美育为基础，培养学生审美能力、运用劳动教育拓展资源，提高学生综合实践能力。只有全方位实现五育融合才能提升中职信息技术课程教学质量，体现出五育融合的应用价值。