Wen Yuan (Middle School Edition)

庞衍会

初中生物学科中的相关知识内容极为复杂，引导学生关联个人的实际生活去理解这些知识，可以降低学生理解知识的难度，同时教师还可培养学生乐于观察生活的意识，使学生可以提升对知识的探究积极性，强化自身的自主学习能力。本文通过分析初中生物生活化教学的具体策略，希望可以在合理创新教育手段的前提之下，提高学科教学质量，发展学生的生物学科核心素养。初中生物教师必须根据学生的综合情况和相关课程的特点，来设置生活化课堂，并以生活化教学模式促进学生的综合发展，让学生可以感受探究生物知识的乐趣，同时学生也能够在联系实际生活去思考问题的过程中拉近自身与生物学科的距离。

黎梅婷

随着城市化进程的逐步推进，大部分农村的青壮年人群开始长期外出工作，有非常多的孩子被留在农村，与祖辈生活在一起，变成了农村初中留守儿童。由于农村初中留守儿童群体缺乏来自父母的关心与爱护，没有接受良好的家庭环境，也容易受到家庭环境因素的影响，导致他们容易出现各种偏激行为。因而，文章重点对农村初中留守儿童偏激行为的特征展开了分析，研究了农村初中留守儿童偏激行为出现的原因，探讨了农村初中留守儿童偏激行为的应对策略。

吴美春  兰玉柳  陆家萍  唐君苗

陶行知曾说，教育就是培养好习惯。良好行为习惯是学生学习、生活的重要依托，其对于个人的成长与发展有着重要的引导作用。而由于各种因素的影响，部分学生在初中开始寄宿生活，相较于走读生来说，寄宿生的生活环境更加复杂，再加上缺乏针对性的引导，使得初中寄宿生极容易形成不良的行为习惯，影响学生学习的同时，还会影响学生后续人生的发展。为了保障教育的有效性，并践行“立德树人”的理念，做好初中寄宿生良好行为习惯的培养势在必行。基于此，本文以初中寄宿生不良行为习惯产生的原因为基础，对良好行为习惯培养的措施进行探讨，以供参考。

康悦

新课程改革背景下的初中地理教学教师除了要完成地理知识的传授之外，同时还需要注重在此基础之上，进一步丰富课堂教学的内容。因此，教师在教学实施的过程中，应当注重科学合理的应用信息技术，不仅能够为学生营造良好的教学环境，同时还能够凸显学生在课堂教学中的主体地位，帮助学生更好地完成地理知识的理解及掌握，进而更好地实现学习能力及核心素养的培养，逐渐树立起正确的价值观念，本文从信息技术在初中地理教学中应用重要性、应遵循的原则以及应用的具体策略这三个方面入手进行研究。

任丽颖

本文深入探讨了探究式学习在初中历史教学中的应用实践。详细阐述了探究式学习的内涵、理论基础，分析了其在初中历史教学中的应用优势，应用效果，优化建议等，通过探究式学习在培养批判性思维、增强自主学习能力、深化历史理解、提高团队协作精神等方面的显著效果。为提高初中历史教学质量，促进学生全面发展提供参考。

余乾坤

本文基于初中班级管理实际需求，探讨人本理念在班主任工作中的具体应用。通过分析初中生心理特点与管理痛点，提出尊重学生主体性、建立情感联结、实施民主管理、强化家校合作四大策略，并结合具体案例说明实践方法，旨在为一线教师提供可操作的班级管理参考。

王昭旗

初中阶段作为学生身心发展的疾风骤雨期，学生的生理与心理状态都在经历着剧烈的变化，其认知水平逐步提升，自我意识开始觉醒，对世界充满好奇与探索欲望。此时，班级管理不再仅仅是维持秩序的简单任务，更是塑造学生健全人格、激发学生内在潜能、引导学生树立正确价值观的关键环节。因此，初中班主任迫切需要紧跟时代步伐，深入挖掘以生为本理念的内涵，积极探寻与之适配的班级管理新路径，以契合学生的成长节奏，打造充满活力与温暖的班级环境，助力学生在知识的海洋中遨游。

徐少文

信息技术的发展日新月异，万物互联成为了时代的新标签，科技与创新也成为当今社会各行业备受关注的焦点。在教育方面，深度绑定互联网的新型多媒体教学模式成为了教育改革和发展的大方向。希沃白板5与互联网紧密结合，实现教学模式与资源的云端互联，为教师的备课和使用提供极大的便利。教师要善于利用新型多媒体技术环境搭建的优势，以精彩丰富的图文影像资料去吸引学生的兴趣，以创设的学习情境去感染熏陶学生的历史思维。这种以学生为主体地位，以多媒体技术为助力的教学模式，是学生核心素养培育的助力，是当前初中历史教育的关注重点。

周红梅  吴培启

本文通过分析中小学教师面临的压力，指出教师心理素养的重要性，并从积极心理学的视角给出教师心理素养的界定。通过对320名中小学教师进行施测，了解他们在自我效能、韧性、乐观、希望等积极心理品质上的状况，分析中小学教师心理素养在性别、学段、教龄、婚姻上的差异，从积极心理学尤其是基本心理需求理论的角度提出提升中小学教师心理素养的路径。

易良平

本文全面审视了农村中小学在人工智能教育领域的实践探索进程，通过详细调研与案例分析，深入揭示了农村学校在积极响应国家教育政策、推动人工智能教育普及方面的努力与成就。论文分析了人工智能教育对农村中小学教学产生的意义，并根据农村中小学人工智能教学的现状，提出了构建系统化课程体系、创新教学模式与方法以及利用乡土资源，开展农村人工智能实践教学的策略，为农村中小学持续发展提供有力的参考。