Wen Yuan (Primary School Edition)

黄光阴 1  黄秀芳 2

大数据分析在学生个性化学习中的应用与探索为教育改革提供了新的契机和方向。通过对学生学习数据的收集和分析，教育工作者可以更加准确地了解学生的学习需求和困惑，从而提供更加个性化的教学体验。同时，大数据分析也可以帮助教师优化教学方法，提高教学质量，为培养创新型人才提供更有力的支持。未来，随着技术的不断发展和教育需求的不断变化，大数据分析在学生个性化学习中的应用将更加广泛和深入，为教育事业的发展注入新的活力。

孙敏

随着科学的发展，幼儿科学教育在学生整个学习生涯中的重要性日益显现，引起了多方面的关注，然而目前幼儿园科学教育缺乏足够的资金支持，幼儿园科学教育的师资力量缺乏，很多教师没有受过科学教育的训练，对科学知识和科学方法缺乏充分的了解，信息技术对幼儿科学教育有重要的意义，信息技术的引进大大缩减了幼儿园之间科学教育资金分配不对等的问题，解决了许多农村幼儿园无法进行科学实验的情况，通过信息技术应用于幼儿科学教育的实际案例，发现这种方法仍有不完备的地方，需要多加注意，并进行改正。教师需要追寻新时代的脚步，努力提高自身能力，让信息技术在幼儿科学教育领域发光发热。

李明君

红色文化不仅蕴含着较为丰富的革命精神，同时也涉及到了较为厚重的历史文化内涵，在幼儿园课程实践中若能有效融入红色文化资源，就能让幼儿在接受启蒙教育的过程中，传承及弘扬红色基因，这是当下立德树人教育重要任务，也是幼儿全面发展重要渠道。为此，本文也就红色文化资源融入幼儿园课程的实践展开了研究，希望借此来确保幼儿红色基因、爱国精神根植幼儿心中。

刘小丽  刘青青

在当代教育背景下，劳动教育被视为促进幼儿全面发展的重要途径。本文深入探讨了幼儿园开展劳动教育的深远意义，不仅有助于培养幼儿的动手能力和自理能力，还能在潜移默化中塑造他们坚韧不拔的品质和团队协作精神。然而，当前幼儿园劳动教育存在诸多问题，如教育内容单一、教育方式陈旧等，这些都制约了劳动教育效用的发挥。为此，本文提出了一系列切实可行的实践路径，包括设计富有创意的劳动教育活动、将劳动教育与日常生活紧密结合，以及强化家园合作等，以期让劳动真正助力幼儿健康成长，为幼儿教育注入新的活力。

施盈盈

幼小衔接是教育连续性的关键环节，对于幼儿顺利过渡到小学教育具有至关重要的作用，体验式学习作为一种新兴的教学理念，正在幼儿园语言教育活动中展现出其独特的价值，该方法强调幼儿通过亲身参与和实际操作来获得知识和技能，在语言发展的关键期内更有效地提升表达能力。本文专注于探讨在幼小衔接背景下，体验式学习如何在幼儿园语言教育活动中得到应用，深入分析其理论基础及实施策略，并结合生动案例进行详述，期望通过本研究，为幼儿园提供一套更为贴合幼儿发展需求的语言教育方法，帮助幼儿更好地适应小学教育，优化整体教育效果。

贺思

陈鹤琴的家园共育理论提倡通过幼儿园与家庭的合作，把家园共育纳入到幼儿园课程之中，提升家园共育能力。在“爸”气来袭，科技强国主题活动中，通过探索建立“家园科技虚拟教研室”、科学开展“家园科技教育实践活动”、共同创设“家园科技教育环境”、创新发展“家园科技教育新模式”，对陈鹤琴家园共育理论进行了创新实践和经验参考。

张鑫 1 王欣雨 2  铁焰荣 3

项目式学习是落实学生核心素养的重要途径。以“高温下27℃的秘密”为主题，以项目式学习的方式开展，以北师大版数学学科为核心，并融合其他学科进行跨学科的实践活动。在这个过程中，我们深入不同学科的视角，充分挖掘课程资源，创新学习空间。结合科学与德育，我们构建了小学多学科融合活动设计的一般思路。我们提出，要基于现实复杂情境设计驱动问题和生成性问题，注重培养高阶思维和创新能力，从而转变学科育人的价值方式。这样的实践，有助于学生们更全面地理解并应对“高温下27℃的秘密”这一主题。

赵家慧

小学教育均衡发展是我国当代义务教育发展中极为重要的战略目标，是大力推进教育公平的重点任务与关键环节。广西作为西部地方，其义务教育均衡发展情况值得关注与研究。本文运用定量研究方法，以小学学校办学条件作为本项目研究对象，采用因子分析方法、聚类分析法和方差分析法，对广西111个县级行政区进行综合排序与分类，并比较不同类别县级行政区小学基本办学条件的差异性，以此获得对广西小学教育基本办学条件的计量维度与区域差异性，提出当前广西小学教育均衡发展存在的薄弱点，最后依据研究结果提出可供参考的有效评价与发展建议。

赖燕

《义务教育课程标准（2022年版）》中明确提出要开展跨学科主题学习活动，增强各学科之间的关联性，提升课程教学的实践性。在当前的教育背景下，核心素养的培养成为课程改革的重中之重，尤其是在小学阶段，跨学科主题学习模式对于学生能力的培养尤为关键。本文旨在探讨核心素养引领下小学跨学科主题学习模式的本土化构建与实践。文章阐明了跨学科主题学习模式在小学教育中的必要性和重要性。结合当前小学跨学科主题教学存在的问题，构建适合我国教学体系的小学跨学科主题学习模式，并就该模式详细叙述了其构建原则、实施步骤及评价体系。并通过具体的教学案例，验证了该模式的有效性和可行性，为一线教师提供实施跨学科主题学习模式的参考方法。

匡嘉仪

高校资源在幼儿科学教育课程一体化建设中发挥着重要作用。它们不仅提供优质的教育资源，丰富和更新课程内容，还支持教师的专业发展，推动实践教学活动的开展。高校资源还传播先进的科学教育理念，促进科研与教学的结合，以及家长和社区的参与共建。这些应用不仅提升了幼儿科学教育的质量，也为培养具有科学素养的未来人才奠定了坚实基础。