新课程改革导向下大班科学教育探究活动跨学科融合实践

尚梦菲

文渊(小学版) 2025年09

上海济光职业技术学院

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.09.020

在新课程改革强调核心素养培养的背景下，大班科学教育的跨学科融合成为提升幼儿综合能力的重要路径。本文基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念，结合大班幼儿具体形象思维为主的认知特点，分析当前幼儿园科学教育中单一学科模式、主题活动浅层整合等现状问题，从生命科学、物质科学领域的跨学科主题设计、多学科方法整合、活动组织策略（主题网络建构、项目式学习、家园共育）等方面提出实践路径，并构建涵盖幼儿发展、活动设计、教师能力的三维评价体系。研究表明，系统性跨学科融合可有效促进幼儿科学素养与创新思维的协同发展，为幼儿园科学教育改革提供理论与实践参考。

新课程标准；大班科学教育；跨学科融合；科学探究