小学数学小组合作学习中有效互动策略探究

曾丽琴

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.01

江西省抚州市临川区第一实验学校

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.344

在《义务教育数学课程标准（2022 年版）》倡导“自主、合作、探究”学习理念的背景下，小组合作学习已成为小学数学课堂优化教学形态、提升教学效果的重要途径。小学数学这门学科不仅有很强的逻辑性，还有很强的应用性，学生的思维发展和能力培养离不开多元互动与协作交流。文章就小学数学的教学实际，结合理论与实践，分析了小组合作学习有效互动的核心意义，并深入分析了当前存在的现实困境，进而从多个方面探讨了小学数学小组合作学习中有效互动的策略，希望可以为广大教师提升小组合作学习的质量、促进学生数学核心素养发展提供有益借鉴。

小学数学；小组合作学习；有效互动