课堂同伴互评介入小学语文阅读摘要质量的提升机制

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课堂同伴互评介入小学语文阅读摘要质量的提升机制

Author(s)：
林小武

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.01

Affiliations：
江西省上饶市广信区第五小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.114

Abstract：
本文探讨同伴互评在小学语文阅读教学中的应用，重点分析同伴互评介入对提高阅读摘要质量的作用与机制。通过详细的教学实践分析，本文提出同伴互评机制的设计框架、反馈机制以及教师在实施过程中的支持作用。以人教版五年级语文上册《落花生》为例，本文展示同伴互评的具体操作步骤及其在实际教学中的效果。研究表明，同伴互评能够有效促进学生的思维碰撞与自主学习，显著提升学生的阅读理解能力和摘要写作能力。本文最后对同伴互评模式的优化提出反思和建议。

Keywords：
同伴互评；小学语文；阅读摘要；教学机制；效果评估

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[1] 林小武.课堂同伴互评介入小学语文阅读摘要质量的提升机制[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2026(01),340-342. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.114

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