浅析在小学英语教学中融入思维品质的策略

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浅析在小学英语教学中融入思维品质的策略

Author(s)：
冯花琳

Publication Title：

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.01

Affiliations：
西藏拉萨市城关区夺底小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.092

Abstract：
《义务教育英语课程标准（2022 年版）》明确把思维品质纳入英语学科核心素养体系。小学英语作为基础教育阶段的重要学科，不仅承担着传授语言知识、培养语言技能的任务，更肩负着发展学生思维能力、塑造良好思维品质的使命。现阶段的小学英语课堂还存有不少教学偏差，多数授课环节只看重理论知识的单向讲授，没能做到把思维素养自然地融入日常教学中，这也让学生形成了语言表达刻板、自主学习意识不足、思维发展空间不足等学习问题，本文结合小学英语教学实际，从融入思维品质的意义出发，剖析当前教学中存在的突出问题，进而提出针对性的教学策略，旨在为小学英语教师开展思维品质导向的教学实践提供参考，助力学生在掌握英语知识的同时，实现思维品质与语言能力的协同发展。

Keywords：
小学英语教学；思维品质；融入策略

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[1] 冯花琳.浅析在小学英语教学中融入思维品质的策略[J].Wen Yuan (Primary School Edition),2026(01),274-276. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.092

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